總有合適的在你附近

【基本情況】 本人為小學教育（語文）本科畢業生，現就讀香港教育大學中文研究（語文教育）碩士課程，持小學教師資格證，粵語、普通話流利，為人耐心細緻，善於觀察學童狀態，會按學生程度調整教學節奏。 【個人成績】 本科主修小學語文教育，GPA 3.72/5（88分）；持有普通話二級甲等證、中小學心理健康教育C證，具備教育心理學、兒童發展相關專業知識。 【教學/補習經歷】 曾擔任小學語文一對一家教，於公立小學及幼稚園完成教學實習，負責課堂教學、作業批改與功課輔導；帶領學生編排心理劇並獲校級比賽一等獎，亦有鄉村支教經驗。 【個人優勢】 熟悉小學中文課程，擅長普通話朗誦、戲劇台詞訓練與硬筆書法教學，懂兒童心理，能引導學生建立學習興趣，樂於跟家長溝通學生學習進度。

【基本情況】 本人現就讀於香港城市大學心理學系，中學畢業於英國傳統名校Warwick School，並修讀 A-Level 課程。本人教學態度耐心、有責任感，重視與學生建立良好溝通，並會按照學生的程度、學習進度及需要調整教學方式。 註重理解而不只是死記硬背，會透過清晰講解、實例及互動方式，幫助學生建立良好的學習習慣及思考能力。 【個人成績】 A-Level： • Psychology：A（接近 A*） • Sociology：B • Business：B 英國生活超過五年，英語基礎紮實，擅長閱讀、寫作與口語訓練。 （IELTS Speaking更達到7.5） 【教學／補習】 本人可提供小學英文補習/英文會話輔導，協助學生提升英文閱讀、詞彙、文法、寫作及理解能力。能提供全英文或中英雙語教學，並會按照學生程度調整教學方式。 梳理課業重點、拆解試題，習慣用淺白易懂的方式講解難點、完成練習及準備考試的經驗。 本人亦熟悉英國 A-Level 課程及考試模式，可提供 Psychology(AQA)的學習及備試指導，並分享個人整理的筆記、答題技巧及備考方法。 【語言能力】 粵語、普通話及英語均能流利使用，可提供全英文、全廣東話、普通話或雙語教學。 【個人優勢】 • 可提供小學英文補習及功課輔導 • 熟悉英國教育及可提供AQA Psychology輔導, 熟悉答題,備試技巧及考試內容 • 會按照學生程度及學習節奏調整教學方式 • 註重建立學生的理解能力、擅長把複雜的概念變得容易理解

♦️ 從事中小學中文及普通話補習超過10年以上 ♦️ 港大普通話專業教育資格證書優異級 ♦️國家語委普通話證書一乙級 ♦️中國語言及文學學位 ♦️文學、中國文化科獲學院年度優異生嘉獎 ♦️廣東外語外貿大學英語專科 ♦️曾任全職補習社老師、幼稚園普通話老師 ♦️私補學生多元，來自傳統學校及國際學校 ♦️傳統學校：聖保羅男女中小學、男拔中小學、英華小學（尤爲熟悉此兩家男校課程，有小學跟到高中畢業的實戰經驗）、喇沙小學、培正小學、德望小學、大坑真光小學、聖保羅書院、優才中小學、啓思小學、培僑中學、福建中學、聖言中學等 ♦️ 國際學校：滬江維多利亞學校、英基國際學校、加拿大國際學校等 ♦️ 熟悉中小學中文呈分試課程、DSE中文及國際文憑IB中文 ♦️ 根據學校考試範圍度身制定考前模擬題 ♦️ 貼題準確

本人目前香港城市大學英語語言研究文學碩士在讀，精通英語。來自大陸，普通話為母語。擅長與小朋友交流，具備豐富家教經驗。

本人現香港樹仁大學大三學生，major in Law and Business。 在學校擔任學系學生代表，經常幫助教授輔導學生。本人具有耐心，外向，積極向上同時對待事情認真。

補底/拔尖 Biology（5*）: Chemistry & Maths（5） Zoom/元朗 本人於2026 dse biology, chemistry and maths分別取得5*、5、5成績，現***習學生。 本人就讀band 1英文中學，一直都係精英班，識流利英文、粵語、普通話。本人有豐富進步經驗，由Biolody校內Lv4進步至5*，數學由Lv3進步至5，明白進步方法。本人細心、有責任心、有耐性，同時，本人於課後時間幫同學補習，有一定補習經驗。 可補底或拔尖，課堂包含課本內容、易錯細節、作答步6驟、答題邏輯、溫習方法等，亦可提供課後練習和功課輔導服務。

【專攻國際課程 IAL/IB/AP & 傳統名校理科｜拒絕死記硬背，主打底層邏輯與思維解構】 導師背景： - 香港科技大學 土木基建工程及管理碩士 (MSc) - 香港科技大學 土木及結構工程學士 (BEng) （頂尖工程學院訓練出身，工程訓練累積的數理建模能力，再結合深厚的化學根基，延伸應用於理科教學。不少化學科學生上課初期，都會誤以為本人為化學系出身。擅長將艱澀的數學模型【代數、微積分、向量】即時視像化，用物理直覺拆解化學機制，專治「公式消化不良症」。） 核心經驗與戰績： - 10+年專職教授中學【化學 Chemistry】、【物理 Physics】、【數學 Mathematics】 - 專攻國際及頂尖學制：IB (化學、物理、數學 IA / EE 論文指導)，香港物理奧林匹克 (HKPhO) 競賽特訓，IAL/GCE AL, AP, HKDSE - 曾培育大量傳統名校與國際學校學霸，學生來自：拔萃女書院 (DGS)、拔萃男書院 (DBS)、聖保羅男女、喇沙、皇仁、CIS、KGV、VSA 等。多年來成功護航學生進入英國G5（牛津、劍橋、Imperial）、香港三大（HKU/CU/HKUST） 頂尖學府之醫科（包括全球排名頂尖之港大牙醫學士 BDS）、工程及物理系，熟悉頂尖學府收生重視的思維能力。 教學理念（家長及同學報讀前請必讀）： 有別於坊間常見的口訣記憶法，我更著重幫助學生理解公式背後的物理/化學/數學機制，教學同時對應考試評分邏輯，協助同學穩固衝擊頂級等級，重點專註兩大方向： 1. 【解構第一性原理】：帶領學生推導公式背後的物理/數學機制（例如 AP/GP 的代數嚴謹論證，Phase Equilibrium 的熱力學機制，或高級化學的 NMR 量子自旋概），協助學生看清題目本質，掌握通用解題思路。 本人的強項，是將大學程度的硬核邏輯，轉化為中學生能夠理解兼即時可用的思維工具。就算遇上從未接觸的陌生題型，學生都可以沿住思考邏輯自主推論。 2. 【建立科學家思考脈絡】：訓練在未知、陌生題型中的即時判斷力，這正是 IAL 高階卷、IB 考卷以及牛劍面試（Oxbridge Interviews）脫穎而出的唯一關鍵。 上課模式： - 現全線上【ZOOM 高清互動教學】（支援跨國時區，如英國、美國、加拿大、澳洲留學生） - 課後提供 WhatsApp 24小時學術問題答疑支援 - 適合目標為：衝擊 5** / Grade 7 / A*、需要化學 / 物理 / 數學 IA/EE 指導、或想真正掌握理科學思維的同學。 ⚠️適合與不適合嘅同學（報讀前參考）： ✅ 適合本課程的學生： 目標明確（5*/5**/A*），且對「喜歡尋根究底」有強烈渴求的人。 願意課堂上跟隨動筆推導，而非只用手機拍攝答案。 ❌ 如果...... 你只想臨考背誦「奪星口訣」，或者期望導師代為完成功課——請另行選擇，彼此教學頻道不合，避免浪費雙方金錢與時間。

本人畢業於香港大學，主修翻譯和口譯，副修語言學，具備深厚的語文基礎。 在教學方面，擁有超過 5 年補習社教學經驗，並累積了逾 20 年社區義務教育工作經驗，曾接觸及指導不同階層的學生。我始終秉持愛心與耐心，善於溝通並因材施教，能與學生及家長建立良好的信賴關係。 我的教學理念在於「引導」學生，著重培養學生的獨立思考與邏輯能力。透過循循善誘與耐心的啟發，我會帶領學生掌握學習重點和答題技巧，學會自行思考並得出結論，從而提升學習自信，達到長遠的進步。

⭐️畢業於九龍城band1傳統名校--民生書院 ⭐️DSE Best 5 top10%，熟悉DSE的課程內容 ⭐️化學,物理,ICT科有5(pre 5*) ⭐️選修科全部有5(PHY CHEM ICT) ⭐️補底/拔尖+++ ⭐️無限課後問書及跟進服務 ⭐️有自製筆記+大量知名補習社筆記與練習 ⭐️在教授知識之餘，會啓發學生思考，務求由根源理解知識，不用死記硬背 ⭐️有豐富補習經驗（目前有五位學生） ⭐️林同學由全級尾幾進步至全級第四 補充資料: 有自製筆記+大量練習學會思考比學「識」更重要活用第一性原理思考有自己獨門解題技巧，能夠在學生角度與學一起思考問題，即時發現學生問題，立刻改正在教授知識之餘，會啓發學生思考，務求由根源理解知識，不用死記硬背有豐富補習經驗林同學由全級尾幾進步至全級第四

【基本情況】 本人為26年DSE畢業生，畢業於英華書院，均為全英授課，本人於半年時間內成績突飛猛進，多科由4上5*/5** ，最終取得best five 29分的佳績。對於短期內提升成績，掌握考試技巧有獨有心得，而且擁有大量筆記和練習，能夠因材施教。希望能幫助學生於短期內提升成績！ 【個人成績】 最佳5科總共29分 數學 4上5** 英文4上5* 經濟5上5* 化學5 物理5

【基本情況】 本人為內地高考生，現就讀香港理工大學，獲頒入學半獎。普通話流利，中英文溝通順暢。為人善解人意、極具耐心，上課風趣生動，善於帶動學習氣氛，激發學生的學習熱情，並會按照學生的學習節奏調整教學方式，分享實用的答題與溫習技巧。 【個人成績】 內地高考：語文125分，數學110分，英語141分；雅思7分，英語基礎紮實，擅長閱讀、寫作與口語訓練。 【教學/補習經歷】 日常幫身邊同學梳理課業重點、拆解試題，習慣用淺白易懂的方式講解難點；亦有輔助中學生整理筆記、鞏固基礎的經驗，明白學生常見的學習盲點與壓力。 【個人優勢】 可自製清晰溫習筆記與試題解析；鋼琴十級，掌握編曲作曲，同時會尤克里里、架子鼓。教學節奏靈活，除學科輔導外，也能引導學生平衡興趣與學業，舒緩讀書壓力。