【基本情况】 本人为24年本科毕业生，就读于Brunel University，所有专业课为全英授课。将在本年9月，在香港大学攻读研究生。本人相对耐心，有丰富的儿童教育经验，有爱心，喜欢小朋友。 【个人成绩】 本人在学成绩优异，本科专业排名年级第五； 【教学/补习经历】 1.（英语）四年级学生。该生基础差，并且对英语不感兴趣。所以我以课本为主，鼓励其多次重复练习，提高熟练度。第一次模拟考为40分，经过2个月的学习，最后模拟考得到80+分数。成绩有明显提高，并且家长反馈该生在学校不再抗拒学英语。 2.（英语）四年级学生。该生基础较好，单词以及课文熟练度高。所以我主要是为她提前讲之后的知识，包括单词、语法结构。 3.（雅思口语）高一学生，该生基础较好，能大胆说英语，计划出国将在高二下考雅思。我是口语陪练，首先给他讲解了雅思口语不同part的常见主题，并归纳了一般答题思路。然后陪伴他完成内容的准备以及相关词汇的积累。最后听他的口语表达，及时纠正其语法大错误如过去时或者中式表达。 4.（雅思口语）高一学生，该生基础较好，但不敢说英语，计划出国将在高二下考雅思。我是口语陪练，授课内容以及积累如3，区别在于会更多鼓励多说英语，少改正错误，陪伴并诱导keep talking。 5.（雅思口语/英语）高一学生，该生基础差（高一英语分数：50+/100），计划高考与出国双保险。但其基础无法完成口语表达。原因分析为其输入不够。经过交流，我也补习高中的英语知识。我发现其主要问题为语法弱，词汇量低。因此课程主要分成3部分，第一部分单词回顾，第二部分试卷错题分析以及错题巩固，第三部分为语法课程与练习。 6.（数学）美国芝加哥公立小学G5学生（线上课）。该生基础薄弱，计算能力较差。通过练习巩固，暑假一个月时间将作业准确率从50%提高到80%左右。 7.（中文，数学）二年级学生。数学方面：该生基础差，理解能力较弱。我通过不断重复不同的例子，大量的互动教学使其理解能力有所提高。语文方面，耐心重复，鼓励教学，一起识字识拼音被古诗。 【个人优势】 耐心，有爱心。有大量儿童教学经验。