【教育要聞】沙呂小帳目混亂風波 調查小組名單近敲定

(星島日報報道)浸信會沙田圍呂明才小學早前被揭帳目混亂,一度告病假的校長薛鳳鳴昨復課,未有回應傳媒提問,但發出訊息感謝家長支持。據了解,校董會成立的獨立調查小組,成員名單接近敲定,大部分為辦團屬校成員。至於力撐薛鳳鳴的校監曾家石,昨亦返校商討善後。

以「身體抱恙」為由向校方告了近兩周病假的薛鳳鳴,昨晨在副校長溫衍超陪同下返回學校,對於現場記者提問,包括會否辭職等,一概沒有回應。據悉她向家長發訊息,感謝他們對她信任和支持,伴她渡過風雨,又稱自己要傾盡氣力,「站起來,為孩子堅持下去」。至於被指違規利用私人帳目,處理澳洲遊學團費用的全方位跨境學習主任文雁菁,原定周一復課,但據悉她繼續告病假,一直沒有返校。教育局證實,正就學校商業活動及其他投訴,緊密與校方跟進,校方亦已通知當局成立獨立調查小組跟進,並會提交報告。

法團校董會上周宣布,兩周內成立包括退休法官的獨立調查小組,全面查核財務收支及程序,本報分別向校方、辦學團體浸信會聯會查詢進度,惟截稿前未獲回覆。據悉小組名單幾近敲定,成員主要來自浸聯會的網絡,兩名辦團代表均是屬校校董,退休中學校長則曾經任職屬校,除了獨立核數師、退休法官外,亦有一名家長代表,但不會有教師參與。

消息指,辦團及法團校董會對校監曾家石,日前在記者會上力撐薛鳳鳴的做法甚有意見,尤其他聲稱自己與前任校監,知悉薛把折合約十七萬港元的澳元現鈔存放校長室夾萬,並信任她的財務處理,令前任校監羅志強及何鏡明捲入爭議,校董會亦不完全掌握這筆「密帳」的實際往來,認為他錯估情勢,把校董會置於被當局追究刑責的風險,最終成立調查小組,正是避免校董會再有「盲撐」情況,讓事件盡快水落石出。

據悉曾家石與何鏡明昨返校,與薛鳳鳴討論善後。曾家石曾任浸聯會教育部執行總幹事、多所屬校校監及校董,在浸聯會今屆各部選舉中,他以第二高票姿態,獲選為中小學及持續教育部部員。

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擅長設計中華服飾 知專生戰世界技能賽

(星島日報報道)中式服裝的傳統元素,要融入現代時裝,考驗設計師的功力。有八年時裝設計經驗的香港知專學院(HKDI)畢業生吳珮榆,決定挑戰不可能。她早年有製作中華服飾的經驗,獲導師推薦下,在世界技能大賽香港代表選拔賽參加「時裝設計」項目,成功入圍三甲。今年她更休學一年,為即將舉辦的世界技能大賽積極備戰。

世界技能大賽明年八月在俄羅斯喀山舉行,代表本港的吳珮榆將參加「時裝科技」項目,考驗選手的時裝設計、紙樣結構、裁剪及縫製等技巧。她正積極備戰,本月底參加「穗港澳蓉青年技能競賽」寓賽於操,並延遲一年入讀理工大學服裝及紡織文學士課程。雖然今屆題目「禮服」對她是駕輕就熟,但每周仍在九龍灣製衣業訓練局練習約四十小時,「時間限制是最困難的地方,以往製作禮服由構思至製作長達半年,但賽事要求在九至十六小時內完成所有步驟。」

二十歲的吳珮榆,自小鍾情中國文化及服飾,尤其喜愛內地時尚設計師林春菊的中華服飾,「她能夠利用牛仔布裁製中式旗袍,感覺她很厲害」,受到啟發的她,埋首於製作具中式元素的禮服,在HKDI畢業時,參考中國小說《白蛇傳》中青蛇的形象,以中式布料織錦製作禮服。她透露初中時已嘗試製作和服,「發現親手縫製衣服,很有成功感」,高中雖沒選修相關科目,但有加入時裝學會,懂得一些時裝知識,母親亦支持她走時裝設計的道路,每每看見電視上明星穿着獨特的服飾,總會叫她看看,「希望我找到新的創作靈感」。

提到踏足有「技能奧林匹克」之稱的世界技能大賽,參與的「時裝科技」項目,自回歸後沒有本港代表獲獎,但吳珮榆揚言有信心取得好成績,「即使是優異獎,我亦感到很開心」,她期望日後開設工作室,創立自己的時裝品牌。

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職訓局觀塘展亮中心 三年後停辦

(星島日報報道)《施政報告》日前公布,擬建的公務員學院選定在觀塘興建,現址專為十五歲或以上殘疾人士,提供職業訓練的展亮技能發展中心(觀塘),將受到影響。職業訓練局證實,中心將於三年後停辦。學員將安排到非政府機構營辦的綜合職業訓練中心,而現時約八十名員工,職訓局正與政府商討安排。

據了解,職訓局副執行幹事梁任城於上周四,即《施政報告》公布翌日,在員工會議上表明觀塘展亮中心不會重置,現有約八十名職員將安置或遣散,但暫未有方案。有員工向立法會教育事務委員會投訴,指職訓局漠視殘疾人士需要,質疑安排員工到屯門及薄扶林兩個規模不同的展亮中心,做法未必合適。

職訓局證實,觀塘展亮中心現址用地須在二〇二一年第四季交回政府,以建設公務員學院,屆時中心將停止運作。政府將另覓用地重置一所新的綜合職業訓練中心,料在同年九月投入服務,但由社會福利署資助的非政府機構營運。政府將與職訓局為二〇二〇年入學的學員,制訂過渡安排;至於現時約三百名全日制及明年入學的學員,料不受影響。

職訓局強調,已與員工會面講解中心日後發展,並與政府商討員工安排,會檢視相關人力規劃,持續和員工保持溝通。

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【教育點評】撥款推家長教育 恐捉錯用神

《施政報告》多項教育新猷之中,家長也分到一杯羹,建議下學年向家長教師會聯會及學校家長教師會撥款,舉辦家長教育課程或活動,涉及三千萬元經常性撥款。

有教育界友好同程尚達傾開,認為家校合作及家長教育專責小組,側重於以「家長教育」改善校園內的學習壓力,卻不從改革學校課程切入,效果成疑。

今次《施政報告》落實家校合作及家長教育專責小組建議,撥款給家教會聯會及學校家教會,前者每項活動可獲最多一萬元資助,後者則每年獲約五千元的津貼,舉辦區本及校本的家長教育課程或活動,資助額有限。至於小組早前倡議的「快樂孩子運動」,在《施政報告》及《施政綱領》未見着墨。友好坦言,當局視家長教育是推動愉快學習的方法,尤其是鼓勵家長能對子女訂下合理期望與要求,以避免過分催逼孩子表現。

友好質疑,當局有推卸責任之嫌,只用「家長教育」一招能否收效,「盲目追求分數,到底是家長急於求成,抑或學校追逐指標所致?如兩者都有影響,為何只做家長教育,卻不在教育體制做改革?」

友好認為,減輕學童壓力關鍵在於學校,事實上近年多所主張愉快學習的小學冒起,由校方改變以往測考主導的學習模式,比如校本減少低年級生測考次數、加入導修課及主題式課外活動等,「這些學校逐步建立強烈的辦學理念與品牌,爭取到校外機構的支援,漸獲家長好評;但相反地,鮮見學校因為家長教育,推動到校內課程改革,甚至從此推動到愉快學習。」

正如程尚達在本欄提過,新加坡在明年起,小一及小二生毋須參加考試及計分測驗,校方只通過平時課堂作業、活動或小測評核,以騰出課時作教學,本港卻無相應措施,友好坦言,無論是減少考試,甚至調整每節課時、上下課時間等,均需要學校及政府層面推出措施,而非只靠教育家長「轉一念」便能成事,「有趣的是,當局或學校總把做不到的原因,歸咎於家長不支持。」

無論是家長教育,抑或「快樂孩子運動」,始終離不開以家長出發,但要為整個教育制度帶來轉變,令學生樂於學習,顯然不能依靠「獨步單方」,更要學校與政策層面,提供相應的對策,否則達到遠景,又談何容易呢?

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【教育要聞】中大首辦幼教學士 畢業獲三註冊資格

(星島日報報道)隨着免費幼稚園教育政策推行,幼師需求殷切,繼香港大學後,中文大學亦在一九/二〇學年開辦資助的教育學士(幼兒教育)新課程,首年擬招生約二十人。中大強調課程採用跨學科設計,課程亦較專修幼兒教育更靈活,畢業生有望獲三個註冊資格,符合教育局對幼稚園校長的學歷要求。

一九/二〇學年起,資助的幼兒教育課程將由現在僅教育大學獨自開辦,演變成「三強鼎立」的局面,除了港大的教育學士(幼兒教育及特殊教育)課程外,中大亦開辦五年制的教育學士(幼兒教育)學位課程,課程以跨學科設計。教育學院院長梁湘明稱,學生須主修多個範疇,包括幼兒社群與情感發展、身體協調、健康營養及安全、語言發展、數理與科技體驗、支援學前有特殊需要兒童等。

至於選修方面,梁湘明指課程採取跨學科模式,由教育學院、語言學及現代語言系、音樂系、心理學系合辦,開設公民教育、心理學概論、幼兒教育的當代議題和聲樂及器樂教學法等。學生須修讀一百五十個學分,其中一百一十一個學分屬主修課程。

教育學院副院長薛慧萍稱,新課程有別於港大的同類課程,學生可隨意選擇單副修及雙副修的學習模式,比專修幼兒教育課程更靈活。為讓學生在不同機構了解學校行政及運作,除了為期八星期的必修「教學實習」外,課程亦提供佔八學分的「實踐體驗」,供學生選修。

薛慧萍續指,學生畢業後即可獲教育局註冊為及格幼稚園教師、社會福利署註冊的兒童工作員及幼兒中心主管,同時亦符合教育局對幼稚園校長的要求,有關資歷仍待教育局及社會福利署核准。

現時幼兒教育課程競爭激烈,教大課程今年在聯招最後改選階段,更錄得近九十人爭一學位。梁湘明指,中大新課程安排報讀學生面試,會優先安排在聯招首三選項(Band A)學生接受首輪面試,他們若能展現對幼教的熱誠或相關經驗,或獲得有條件取錄。他補充,課程亦接受符合中大入學要求的非聯招學生報讀,但未透露會否設定取錄比例。

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推手語口語研究銜接課程

(星島日報報道)共融社會,手語是與聾啞人士溝通的重要媒介。中文大學下學年推出手語及口語雙語研究的兩年制銜接學士課程,首年招收二十名副學位畢業生,校方期望培養畢業生在教育、非牟利機構及手語傳譯等發展,促進本港的「無障礙溝通」。

新課程由文學院、教育學院及社會科學院跨學科合辦,參照「歐洲共同語言參考標準──手語」要求的水平,教授普通語言學、手語語言學、香港手語等內容,學生更可選修教育、社會工作及翻譯的課程。課程統籌鄧慧蘭稱,「課程總課時為四百至五百小時,比坊間手語訓練課程的時數多」,課程刻意在聲音與口語、視覺與空間兩方面,讓學生能探討雙渠道的語言表達方法。

鄧慧蘭續稱,課程循非聯招渠道收生,學生只要持有本地副學位,以及中英文水平達到大學要求水準,即可報讀。至於畢業後,學生可在教育、非牟利機構及手語傳譯等發展,經進修後,可成為手語傳譯、教師、社工、輔導員、語言治療師等。

她料報讀新課程的大部分學生,是懂得手語的健全學生,小部分是聾啞學生。

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【教育點評】學校「要人不要錢」 特教支援恐失焦

新一份《施政報告》在融合教育着墨不少,不僅讓取錄較多特教生的學校,把特教統籌主任(SENCO)提升至主任職級,更增設常額教師職位。雖然當局改變以往學習支援津貼的計算方法,但實際每校獲津貼額上限,與現行一樣維持不變,約一百六十五萬元。有教育界友好坦言,當局看準了學校「要人不要錢」的心態,然而放在特教生的支援資源,卻往往不是增加教師便可解決。

現行學習支援津貼的津貼額,以特教生人數及支援層級分三層計算,政府計畫把第二層支援津貼額,由每人一萬四千元增至一萬五千元;第三層則改以每人六萬元作人頭資助,取代以往首六人計每年十七萬多元基本津貼,其後每人二萬八千元的計算方式。以學校取錄七名第三層的特教生為例,舊制只獲二十多萬元,但新制可倍增至四十二萬元,從數字上,學校似乎受惠不少。

不過,友好坦言,實際未必如此「着數」,因新模式維持每校一百六十五萬元資助上限不變,而特教生的人數及支援層次並非學校可以掌控,「津貼額是否增加,要視乎特教生的分配,如果已達上限,再收也沒有更多資源。」友好坦言,對特教生最為需要額外資源是教育心理學家、言語治療師等,相信當局不調高上限,正是有學校未用盡津貼,「但用盡津貼的學校,面對資源不足問題卻仍然存在。」

在新安排下,津貼額若帳面達一百六十萬元和二百二十萬元,可額外增設兩個和三個學位教席。友好坦言,當局看準了學校「要人不要錢」的心態,「學校總覺得現在是『全校參與模式』,增加一名教師就能減輕輔導老師的工作量,同時行政程序較外購服務簡單,也不必擔心津貼花不完的問題。」友好坦言,增加教席只讓學校直接受惠,而非特教生,「如何確保增加三名教師,能釋放原有輔導特教生的教師空間?否則只是讓學校借特教之名『開位』。」

改變第三層資助計算方法,無疑是理順政策的合理做法,但津貼額上限沒有相應上調,「加人不加錢」做法,似乎側重於「保教師」多於支援特教生,難免被社福界質疑是「搵笨」。要釋除有關疑慮,讓學校選擇「要人抑或要錢」,值得當局考慮。

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【教育要聞】「帶路」增校長考察團 梁振英:助融入教學

(星島日報報道)繼去年推出「香港青年新跑道計畫」資助本地學生赴「一帶一路」沿線國家考察,「一帶一路」國際合作香港中心宣布,今年推出馬爾代夫壓軸之旅及「一帶一路校長考察計畫」,中心主席、前行政長官梁振英表示,計畫是讓參與的校長將「一帶一路」的國策,融入日後的教學工作。有參與計畫的學生分享,受當地學生的經歷啟發,日後考慮到「一帶一路」國家發展旅遊事業。

「一帶一路」國際合作香港中心去年發起「香港青年新跑道計畫」(下稱計畫),資助本地學生赴「一帶一路」沿線國家參觀探訪,計畫至今批出六十五團,共六百七十名學生受惠,足迹遍布二十二個國家,包括中亞、中東、東南亞、南亞及非洲。每個團為期約一周,學生除了參觀當地華商企業,更有機會獲中國駐當地大使館人員接待。

中心主席梁振英表示,計畫達到其預期目標,學生能從短短數天的交流中,看見人生有不同跑道,「無論你的成績如何、有沒有考上大學、背景,一樣有機會。」

計畫的學生交流之旅即將踏入尾聲,梁振英介紹計畫最新的動向,宣布以「馬爾代夫:點止潛水咁簡單學習團」作為計畫的壓軸之旅。他分享,自己曾經三度赴馬爾代夫旅行,深感「潛水天堂」的美譽沒有誇大,但最重要的是,希望學生在旅途享受之餘,也要深入探索當地的發展機遇,以多角度思考世界。

學生擬到「帶路」國家發展

馬爾代夫之旅分兩團進行,一所學校十人成團,行程內容與日期自擬,初步為一九年中旬進行為期一星期的交流。有興趣的學校即日可以報名,並在本月二十五日或之前向中心遞交申請及計畫建議書,並須通過面試甄選。

梁振英又表示,為鼓勵學校校長和老師將「一帶一路」的國策,融入日後的教學及輔導工作,中心特意在今學年推出「一帶一路校長考察計畫」,每所中學可派出校長、通識或生涯規劃老師共兩人參與。計畫以十四人成團,共推出二十團,分別考察白俄羅斯、烏茲別克、坦桑尼亞等二十個國家,即日起接受報名。若兩個團的目的地相同,將以先到先得的形式篩選。

來自香港專業進修學校修讀旅遊業管理高級文憑的譚卓源,今年六月隨計畫參加吉爾吉斯坦的交流之旅,他分享,當地一名碩士生以二十二歲之齡,開設旅館及雪糕店,啟發他日後可跨出香港發展自己的事業,「畢業後計畫在香港累積數年經驗後,赴當地從事導遊,為歐美、亞洲的遊客介紹當地特

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研大灣區辦港式課程 楊潤雄:未有具體細節

(星島日報報道)教育局局長楊潤雄日前透露,政府正研究在大灣區開辦港式課程學校予港人子女入讀,他昨出席一個電台節目後表示,目前政府仍在探討可行性,未到具體落實階段,重申此構思主要為到內地發展的港人提供方便,暫無計畫開放予內地人士就讀。

楊潤雄表示,有關大灣區辦校的計畫只是初步商討,並稱有辦學團體或個別人士表達了意願及想法,但現時還未到仔細落實階段。他重申,有關想法純粹方便需要到內地工作或發展的港人,「如他們希望子女可繼續修讀香港的課程,我們為他們提供這個方便。」

他又強調,暫時沒有計畫開放予內地人就讀;至於惠及港人的數目,他稱暫時沒有相關數字,但大灣區的建設是香港未來發展方向,最終要看有多少港人到大灣區發展。另外,因以往政府未有在本港以外範圍投放教育資源,政府會否投入資源亦要進一步討論。

對於有聲音指,今年《施政報告》在幼稚園教育方面着墨較少,楊潤雄透露當局擬於明年年中,就新幼稚園計畫作出檢視,並解釋稱計畫至今僅推行一年多,需要時間落實並再收集數據才能作出檢討,「我們沒有忘記這方面的工作,只是先後次序的問題。」

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科大EMBA課程 第九度全球排第一

(星島日報報道)英國《金融時報》公布一八年全球行政工商管理碩士(EMBA)課程排名榜,兩個本地課程位列十大,科技大學及西北大學凱洛格管理學院EMBA課程,第九度摘冠,校方指下學年將加學費至一百三十七萬元。香港大學與哥倫比亞商學院、倫敦商學院合辦EMBA-Global Asia課程則位居第四。

《金融時報》透過資料搜集及校友問卷等方式,收集畢業生年薪及升幅、工作經驗、學生性別、國籍及全職教員論文獲國際期刊刊登等數據,決定本年度排行榜。科大與凱洛格管理學院合辦EMBA課程,連續九年蟬聯全球之冠。在「事業發展」方面,畢業生在修讀課程後平均獲加薪逾六成,今屆畢業生年薪逾五十萬美元。

課程總監區敏儀稱,因應通脹和市場調整,下年度學費將加九萬元,至一百三十七萬元,並推出金融科技及大數據分析等新內容。課程每年只取錄四十至六十名學生,不少是企業管理者。

去年在榜上排名第二,港大與哥倫比亞商學院、倫敦商學院合辦的EMBA-Global Asia課程,今年跌至第四位,而與復旦管理學院合辦另一課程則位列三十五,較上年升八位。港大指不同排名為各大學課程表現提供參照,強調兩者分別提供優質商業教育,並為中國工商管理高端教育項目訂下卓越指標。中文大學商學院的工商管理碩士課程,由去年的第三十二位升至第二十九位,畢業生薪金達二十六萬美元,修業前後薪金平均升幅近六成。

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