理大賀校慶 實驗室開放參觀

 (星島日報報道)理工大學藉今年建校八十周年校慶,將於下月舉辦開放日,在校園設置展覽,更有講座、工作坊、校園參觀等,介紹理大的教學及科研成就;期間將開放多個設施和實驗室,除了展示科創成就的創新館外,市民還可以參觀太空儀器的製造基地,了解先進的航天科技。三維打印技術日趨重要,理大設有三維打印研究中心,中心擁有最多三維打印設備種類及數量,是高教界首個支援教學及研究的三維打印設施。

  其他開放參觀的地點包括智能鐵路研究實驗室、語言科學實驗室、設計學院、酒店及旅遊業管理學院、紡織及製衣學系的工場、醫療化驗科學系、放射學系的教學設施與及航空服務研究中心等。為了讓市民了解院校的發展,理大更安排開篷巴士遊,暢遊校園,由理大出發,途經唯港薈、香港專上學院紅磡灣校園、紅磡學生宿舍、何文田學生宿舍、X座、Z座、賽馬會創新樓和西九龍校園。

  有興趣的市民、同學和家長,亦可參加位於何文田的學生宿舍導賞團,體驗大學的舍堂生活。開放日在下月二日及三日舉行,歡迎參加,市民亦可瀏覽https://www.polyu.edu.hk/tc/openday,了解更多活動資訊。

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231博士生獲研資局獎學金

 (星島日報報道)研究資助局「香港博士研究生獎學金計畫」本學年收到逾一百二十個國家及地區、約六千五百份申請,最終選出二百三十一名得獎者,當中百分之六屬本地生;內地生比例比去年下降,約佔四成八。最多人於科技大學修讀博士課程;其次是中文大學及香港大學。有獲獎的本地博士生,曾任職政府及非牟利團體,眼見世界各地充斥貧窮,引申健康問題,令她希望聚焦研究公共衛生與災難管理。

  今年有二百三十一人獲頒研究資助局「香港博士研究生獎學金」,獲獎人數與去年相若。研資局主席華雲生稱,一百一十人來自內地,佔四成八,比去年五成二,早年逾六成的比例略為下降;另外本地生比例佔百分之六。華雲生表示,港生及內地生或傾向在海外修讀博士課程,擴闊國際視野。

  獲獎學金的博士之中,逾四分一人入讀科大,約一成九人讀港大;一成七人讀中大。他們每人每年可獲二十四萬元津貼,資助學費及生活費;另每年有一萬元作會議及研究活動交通津貼。資助為期三年。新一輪獎學金計畫下月一日截止申請,預計選出約二百三十名獲獎申請人。

  洪凱兒是本學年獲獎人之一,她在中大讀博士課程,主力研究公共衛生與災難管理。她於港大政治學與法學本科畢業,其後於牛津大學修讀碩士。她曾於政府出任政務主任(AO)六、七年,因希望接觸弱勢社群,故轉職到樂施會,進一步反思世界各地社會貧窮問題,「看到社會不公平,貧富與健康是很有關係」,尤其在亞洲落後地區經常發生災難,令她有志循此研究災難前後的支援。

  來自荷蘭的Abraham Overbeeke在浸會大學就讀人文及創作系博士課程,他稱對香港電影很有興趣,尤其喜歡王家衛執導的電影《2046》,又笑指最喜歡的香港演員是梁朝偉。

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【教育點評】學校須導引學生理性討論港獨

近期再有團體在中學校園派發「港獨」傳單,雖然未再引起傳媒廣泛報道,但校園如何處理「港獨」議題,仍有不少爭議。教育局日前回覆立法會教育事務委員會,指學校可在歷史、道德標準、法理等事實,處理「港獨」議題,加以導引有錯誤與偏激觀念的學生。有校長友好同程尚達傾開,認為學校確是需要導引學生思考「港獨」不可取的原因,前線教師不必過分解讀。

  教育局日前回覆教委會指,「港獨」屬於「是非、法理分明」的議題,教師或校方應清晰列舉歷史、道德標準、法理等事實,指出這類議題是「沒有不同結論與妥協的空間」,當局重申,香港自古以來是中國不可分離的部分,法理上則援引國家《憲法》及香港《基本法》條文,強調本港是中華人民共和國一個有高度自治權的地方行政區域,「不是也不可能成為獨立或半獨立於國家的政治實體」,若學生有錯誤與偏激的觀念,教師應加以導引。

  事後有教師質疑當局說法是先入為主,有違教導學生獨立思考的教育理念,有教團中人「放大」到中史科提及近代史的「改朝換代」不能教,有人則反問違法「佔中」都能討論,為何「港獨」卻不能?程尚達同中學校長會主席李雪英傾過,她認為當局說法旨在要求學校說明引導,讓學生明白「港獨」不應被接受,「這些原因不僅是歷史與法理事實,也有政治與經濟原因,我相信教師以教育方式,學生最終也自行得出『港獨』是不可取的結論。」

  李校長指,當局在函件就學校討論「港獨」議題的說明,雖較以往詳細,但未感到當局「落閘」或「不准討論」,認為前線教師不宜過分解讀或類比,「文字怎寫就怎理解,否則只把空間收得愈來愈細。」有中學教師友好認為,近年政治議題衝擊校園,學生對社會議題亦有參與,個別同學想法偏激在所難免,「如果學校只是制止,讓學生視同『打壓』,只會變本加厲,反而說之以理,更讓他們心悅誠服,這樣始是教師『傳道解惑』的責任。」

  「港獨」議題涉國家主權和領土完整,學校的確須慎重處理,讓學生明白是非利害,不致道聽塗說,無疑是教師的「應盡之責」。

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「天梯」故障停三月 網球場未按承諾開放

 (星島日報報道)知專設計學院調景嶺校園有十三部升降機與四部自動梯,審計報告發現校內升降機與自動梯故障甚多,其中一部在去年故障高達二十六次,被視為校園地標的長電梯,今年因校方與承辦商有合約糾紛,導致停止運作三個月。報告亦發現校方未按承諾,把網球場設施開放予公眾使用。

  校內長逾五十米,連接一至七樓的「天梯」長電梯,是校內地標及全港最高的中空電梯。審計報告指出,其中E3電梯在三月底被承辦商發現有八十五梯級損壞,向校方索款一百萬元更換,但雙方出現合約糾紛,令維修保養工程未能進行,截至六月底仍暫停運作。據悉該電梯迄今仍然關閉,「天梯」只能單向運作,師生須轉乘升降機。校內升降機及自動梯去年故障達一百四十五宗,其中一部故障達二十六次。

  審計報告亦指,校方以保安為由,未按承諾在非上課時間把九樓的網球場開放予公眾;至於已開放的籃球場及多用途會堂,公眾使用率偏低,報告質疑前者只限親身預訂,每日只限訂一小時,又不接受即日訂場,對公眾不便,後者雖有羽毛球場,但只供機構租用,亦不可分開租場,要求校方考慮放寬規則。職訓局回應指會研究非上課時間開放網球場予公眾的可行性,並檢討籃球場及多用途會堂預訂規則。

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【教育要聞】審計報告指出 知專超額收生

(星島日報報道)審計報告指出職業訓練局屬下的知專設計學院,持續多個學年有課程超額收生,上學年超收課程達十三個,最嚴重是傳意設計及數碼媒體學系,屬下四個課程超收一點六倍,影響教學質素。校方因超額收生增聘短期合約教員,但持續三年超出內部規定的一成半上限,有學系的合約教員更高達四成。

  審計署昨公布最新一份衡工量值報告,指出知專設計學院在一四/一五學年起連續三年超額取錄一年級新生,比例更逐年遞增,相關課程超收比例由一四學年的兩成九,增至上學年的四成,去年共十三個課程超收,涉及學生逾六百名。以上學年為例,九個課程連續超收三年,最嚴重的傳意設計及數碼媒體學系,原計畫收生五百七十人,但實際收生達九百一十一人,多出一點六倍;該學系在一五學年超收比例更達一點七倍。其次是產品及室內設計系,連續兩年超收學生一點四倍。

  隨着超額收生問題,校方須增加合約期不逾一年的短期合約教員,雖然職訓局內部指引以教學人員職位總數的一成半為限,但審計署發現短期合約教員所佔比例連續三年達兩成半,上學年基礎設計學系的短期合約教員更高達四成,傳意設計及數碼媒體學系則達三成,即比上限多一倍。報告指,知專傳意設計及數碼媒體課程委員會一三年已關注超收情況,去年十二月更向設計學科質素保證委員會匯報,指超收造成學習環境競爭與壓力,學生反映學習資源中心打印機不足等,要求本學年檢討計畫收生名額。

  審計署建議應參考去年實際收生數據,規劃來年擬取錄的學生人數,同時採取措施準確規劃教員人手需求,處理合約教員偏高問題。另外,審計報告亦發現知專有高級文憑課程完成率大跌;一二學年起畢業生就業率未達九成的預定目標,要求職訓局檢討。

  職訓局回應指,收生人數受多項外間因素影響,包括大學聯招收生結果、其他資助課程運作等,為確保教學質素,已適時增加教學與支援人員、設備和設施,配合教學需求;強調高度重視教學質素,又會積極研究和跟進審計報告,優化知專的運作與發展。

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城大獲五億捐款 建一體化大樓

 (星島日報報道)城市大學獲建校以來最大筆單一捐款五億元,興建「一體化大樓」,以促進人類、動物和環境健康。城大校董會主席胡曉明冀大樓成為匯集大學的寶貴資源和國際專業知識的樞紐。他又回應城大被指向國際排名機構QS「報細數」一事,強調校方「能在陽光下站起來」,不會使用假數據以提高排名。

  城市大學獲香港賽馬會慈善信託基金捐贈五億元,興建「賽馬會健康一體化大樓」,將容納香港首個動物醫學及生命科學院。大樓高十二層,總面積逾一萬六千方米,包括可容納一千五百人的演奏廳,以及附全天候室內跑道的先進運動中心,預計二〇二二年第四季落成。

  政務司司長張建宗出席新大樓命名典禮致辭指,建設健康一體化大樓,是適時及明智之舉,為日後更全面處理全球公共衛生危機作好準備;又指教育是對未來最具意義的投資,將繼續支持本地大學的研究。城大校董會主席胡曉明感謝基金的慷慨捐贈,指大樓將成為匯集大學的寶貴資源和國際專業知識的樞紐,為預防傳染病的發展作貢獻。

  對於城大涉嫌在國際排名機構QS虛報師生比例一事,胡曉明於典禮致辭時主動回應,指城大處理相關數據過程透明,並已委聘獨立核數師覆核學生人數的數據,不會造假。

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兩校地一空置校 供小學重置

(星島日報報道)隨着小一適齡人口上升,多區學額料不敷應用,繼早前推出新校舍及「有時限學校」後,教育局再推新一輪校舍分配申請,包括觀塘及荃灣兩幅小學校舍用地,並重用空置多年的聖若瑟英文中學前校舍,供公營及直資小學重置。有同區的「火柴盒」小學校長指,積極考慮申請新校舍重置,以改善校園設施與環境。

  新校地及重用校舍均供現有公營及直資小學重置,兩幅新校地分別位於觀塘安達臣道發展區及荃灣永順街,各佔地逾五千七百方米,可提供三十個課室,預計最快二二及二三年落成。樓齡四十八年、位於觀塘道的前聖若瑟英文中學校舍,空置六年後獲重用,提供二十六個課室及十二個特別室。今次校舍申請在下月二十一日截止,當局稱會考慮辦學紀錄、重置後的辦學計畫、現有校舍情況等因素,而面積小於三千方米、樓齡逾三十年、未受惠學校改善工程的學校,可獲慎重考慮。

  位於石圍角邨的荃灣公立何傳耀紀念小學,是區內「火柴盒」小學之一,校長朱慧敏稱會積極考慮申請永順街新校舍,認為有助解決現有校舍空間不足,須外借社區設施、課室「一室幾用」問題,又可在原區繼續辦學;該地鄰近港鐵荃灣西站及荃灣市中心,地理位置不錯。

  現時全港有二十六所「火柴盒」小學,葵青區佔了六所,是全港之冠,但區內學校對荃灣新校地卻興趣不大,基督教香港信義會葵盛信義學校校長徐起鸝指,該地位置較遠,恐要放棄現有原區學生,加上考慮學校長遠發展,暫時無意提出申請,期望當局可以原區重置。同區的嗇色園主辦可信學校,校長朱遠球認為該地鄰近墳場及屠房等設施,恐會影響學生的學習環境,同樣無意申請競逐。

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【教育要聞】PISA協作解難能力 港生全球排第三

 (星島日報報道)本港學生解難能力不遜周邊地區,中文大學公布一五年學生能力國際評估計畫(PISA 2015),關於學生協作解難能力的國際電腦化評估結果,本港在五十二個國家及地區之中排第三,僅次於新加坡及日本,一成三港生在協作解難能力達第四級,高於經濟合作與發展組織的平均百分比。研究發現,在家使用電腦的學生,協作解難能力顯著高於家裏沒有電腦的學生,但同時發現基層學童在校內完成課業,無助他們在解難能力的表現。

  中文大學教育研究所「香港學生能力國際評估中心」在一五年四至五月,隨機抽樣共一千六百名,來自一百三十八所中學的十五歲學生參加國際電腦化評估,了解他們的協作解難能力。連同本港,今次評估共有五十二個國家及地區,約十二萬五千名學生參加,結果港生在協作解難能力位列第三,平均分為五百四十一分,稍遜於五百六十一分的新加坡及五百五十二分的日本,大中華地區的澳門、中華台北,分別排名第八及十一。內地參與PISA的北京、上海、江蘇及廣東,則以四百九十六分排行第二十六。

  共五級的協作解難能力,有一成三港生達最高的第四級水平,高於經濟合作與發展組織(OECD)百分之七點九的平均值;新加坡則逾兩成學生達此水平。研究亦發現,九成三港生在家可使用電腦及連線,有百分之七在家使用電腦的學生,協作解難能力顯著高於家裏沒有電腦使用的學生,平均成績差距達四十分;而學生在校內使用互聯網完成課業,與協作解難表現呈「負相關」。研究團隊相信,須在校內上網的學生多是弱勢背景,在家中未有資訊和通訊設備,建議學校和當局宜對基層學生施以援手,提供適當的資訊科技設施。

  教育局回應指,港生在PISA的優異表現,證明本港教育朝正確方向邁進,包括資訊科技教育策略,促進學生善用不同的電子學習平台和工具進行協作學習,課程改革強調培養學生協作及解難等能力;又認為相對於其他國家或地區,港生在協作解難方面的表現,較少受社會經濟背景影響,反映本港為所有學生提供優質和平等的教育機會,促進社會流動。

  香港津貼中學議會主席潘淑嫻指,業界正與教育局就資助學生自攜資訊科技裝置(BYOD)的細節進行商討,協助學生無論家校均可使用平板電腦,以配合電子教育發展,「提供更多資源給基層學生,相信無人反對,但如何有效使用,便要仔細研究。」

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【教育點評】世史科諮詢 教師憂港史重疊

  初中中史科課程修訂,第二階段諮詢本月底結束,教育局日前公布歷史科(世史科)課程第二諮詢稿,其中三年共二十六個課節,屬於香港史課程。有教師友好同程尚達傾開,隨着中史科下學年起獨立必修,修訂後的初中兩史課程在香港淪陷及回歸歷程有不少內容重疊,對同時開設兩科的中學帶來甚大挑戰。

  世史課程第二諮詢稿,香港史部分與首份諮詢稿分別不大,屬中三課程涉近代香港發展的「二十世紀香港的成長與蛻變」,課時由原來十二節減至十節,其中「日佔時期的香港」與「戰後香港的蛻變與回歸祖國」兩個學習重點,在諮詢稿均有詳細解說,前者最多兩節,包括日本侵佔本港過程、日佔時期困苦生活及本港重光經過,較着重當時港人生活的轉變,修訂後的中史科中三課程亦有相關內容,着重淪陷及抗日活動,友好料兩者在一九四一年香港保衞戰,即淪陷經過內容重複。

  至於後者集中於本港戰後發展,至少預留一節教授《中英聯合聲明》簽署、《基本法》起草及頒布,以及成立特區等回歸歷程。友好指正與中史科「共和國時期的香港」相關內容完全一致,「雖然世史科可從殖民地制度式微的國際形勢去看,但課程文件也提到『內地政局與香港本身條件如何影響戰後香港發展』,正是中史科強調的內地與香港互動,對師生恐怕區別不大。」

  中史科新課程將於二〇\二一學年實施,友好相信初中開設兩史課程的學校,兩科任教老師必須協調,以避免課程內容重疊,卻是知易行難,「中史科獨立必修,課時不足隨時要世史科削減課時遷就,甚至有學校料停開初中世史科,老師之間矛盾日深,試問怎樣『有得斟』?」友好預料兩史課程最終還是「各有各教」,甚或在香港史部分「各有各不教」,最終損失的恐是學生,「始終中史課程仍偏重歷代政治演變,香港史只是陪襯;世史科着重戰後發展,日佔時期與回歸歷程也非重點,即使納入課程,課堂究竟講多少講多深?」

  隨着中史成為獨立必修科,加上兩史整合的教學模式被政府放棄,兩史課程日後怎樣各自發展,仍要持續觀察。

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【教育要聞】港大劍橋辦工程課程 五年獲兩學士一碩士

 (星島日報報道)香港大學首度與劍橋大學合作推行本科收生計畫(工程學及計算機科學),讓學生在五年內獲港大、劍橋學士碩士合共三張證書。明年入讀港大工程學院的學生,通過港大筆試評核後,將獲薦參與劍橋的甄選,表現突出且成績達標者將於第三年赴英國劍橋大學,完成餘下三年學士和碩士課程。港大收生總監史秉士預計每年約有八至十二名學生獲劍橋取錄。

  成功獲「香港大學──劍橋大學本科收生計畫(工程學及計算機科學)」錄取的學生,在香港完成首兩年課程後,可赴英國劍橋大學繼續修讀本科課程;待第五年完成劍橋碩士課程後,可申請港大工學學士(工程科學)學位。港大校長資深顧問及收生總監史秉士教授指,計畫可培養具全球視野,以及富創造力、能回應時代轉變的工程學人才。

  史秉士指,計畫希望吸引亞洲有志於工程學的學生,明年接受聯招和非聯招學生申請。有興趣的學生須先入讀港大工程學院,並須在第一個學期申請。工程學院通過內部筆試評核,推薦十五至二十名成績優異的學生接受劍橋大學考核。劍橋會根據面試表現有條件取錄優異學生。史秉士預計每年約有八至十二名學生赴劍橋升學。

  劍橋大學工程學院院長David Cardwell表示,面試注重學生對該學科的興趣和誠意,強調「要事前做足功課」,例如為何對該學科感興趣,並對劍橋大學工程學的課程有基本認識;且能夠在面試中展示處理複雜、深入問題的能力。他又指,香港大學教授比較熟悉劍橋大學的制度,因此港大學生有一定優勢;加上過往港大學生獲劍橋大學面試及獲取錄的人數,都較其他亞洲地區如內地、馬來西亞、新加坡高,因此對港大學生有信心。

  港大工程學院院長田之楠指,完成兩地的學士、碩士學位畢業生,同時獲得香港、英國及內地的專業工程師學會認證,可在三地執業並進一步考取工程師專業資格。課程學費等同港大本科兩年及劍橋大學三年學士及碩士課程的基本學費,成績優異者可獲獎學金。

  港大工程學院去年收生逾六百人,一七/一八年工學學士收生成績中位數(以最佳五科計)為二十四分;工學學士(工程科學)為二十八分。

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