自助寻找普通話导师

【基本情況】 本人畢業於香港中文大學，修讀工商管理學，可分享給學生相關考試技巧 【個人成績】 本人於DSE中國語文獲5**、歷史、通識科奪得5的成績 【教學/補習經歷】 本人曾於補習社擔任兼職導師和琴行兼職教琴 【個人優勢】 可提供練習題

碩士為香港教育大学中文系對外漢語專業, 在香港教學有十多年的全職教學經驗, 可為學生設計訂制化教材. 學生滿意度高,口碑好, 一直都是學生續課. 本人深知學生在學習中的難點, 教學方法靈活多樣, 講解有趣高效. 本人很喜歡教學, 對學生有愛心有耐心

【基本情況】 本人目前正在香港教育大學修讀小學PGDE全日制課程，所修讀的科目包括普通話和中文。我畢業於香港理工大學，並在大學期間擁有兩年的功課輔導和補習經驗，主要針對全科進行輔導。此外，本人曾在朗誦中心擔任普通話助教，主要教授K2至K3的學生學習拼音，並協助主教老師輔導小三至小六學生練習普通話朗誦。目前，我專注於中文和普通話方面的私人補習。同時，我已取得普通話水平測試二甲證書。 【個人優勢】 大學畢業後，本人曾在兩所中學擔任教學助理和中文科助理教師，累積了教導非華語學生學習中文的經驗。此外，在任職期間，我還累積了兩個月的代課經驗，主教中一和中二級的中文課程。 【性格特質】 本人性格開朗，有耐心，會懂得因材施教。力求帶動學生努力進步。

☆【基本情況】 本人均為全中（✅️粵語；✅️普通話）授課，本人细心，對題目理解、解題獨有一套思考方法，可分享給學生相關技巧，針對性解決問題提升成績；2025年毕业於香港城市大学犯罪学及社会学学位。 ☆【教學/補習經歷】 本人有在校補習經驗，以及私补经验，日常有指導妹妹和弟弟的功課及制定學系計劃，在校也有與同學交流學習。 ☆【個人優勢】 ✅️善于根据学生水平找出失分位并针对性引导学生思考 ✅️补底 ✅️作文 ✅️普教中 ✅️教授廣東話 ☆【教學風格】 ✅️互動教學 ✅️耐性 ✅️細心 ✅️嚴格

本人畢業於香港教育大學及香港浸會大學(中國文學、語言及文化文學碩士)，自畢業後成為小學教師，具16年教學經驗。 本人熟悉考試模式及答題技巧，掌握學生的學習弱點，能設計個人化的補習內容，由淺入深，講解明白，耐心教導，務求協助學生打通脈絡，掌握學習重點和考式技巧，提升自信。

本人為2022年DSE畢業生，就讀於李國寶書院，現為恆生大學學生，我會流利的粵語和普通話。我雖沒有教學經驗，但我也會盡力去教導。

我目前就讀於英國建築聯盟學院（AA School of Architecture）二年級，主修建築設計。我的學術專長涵蓋設計、藝術、繪畫，以及各類電腦軟體的應用（如Adobe Creative Suite、3D建模工具等），同時在邏輯思維與跨領域學習上有扎實的基礎。 **教學經驗方面**： 我曾輔導一名小學三年級學生的全科課程，包括： ✓ **課業輔導**：協助理解學校教材、解答問題，並以生活化例子解釋抽象概念。 ✓ **作業檢查**：培養學生自我檢核的習慣，同時糾正錯誤並加強弱項。 ✓ **預習規劃**：設計結構化的預習進度，幫助學生提前掌握課堂重點。 在過程中，我特別注重以耐心和鼓勵引導學生建立學習動機，並會根據其性格調整教學方式（例如結合繪圖或遊戲化練習提升興趣）。 **個人優勢**： 1. **跨學科能力**：藝術與理工的學習背景，能靈活輔導小學多元科目。 2. **創意教學**：擅長將設計思維融入教學，例如用視覺化方式講解數學或科學概念。 3. **語言溝通**：具備雙語教學能力（英文授課環境經驗），可支援國際學校課程。

本人為2020年DSE畢業生，現就讀城市大學的數據決策分析課程，均為全英授課。 本人在DSE成績優異，中國語文為4，經濟為4，通識為4。本人相對耐心，對題目理解、解題獨有一套思考方法，可分享給學生相關技巧。

【基本情況】 e.g.本人為21年雙學士學位畢業生，曾讀湖南工業大學，主修數字媒體藝術設計，輔修法學。現就讀香港都會大學創意寫作文學專業。本人相對耐心，對題目理解、解題獨有一套思考方法，可分享給學生相關技巧 【個人成績】 e.g.本人在學成績優，畢業設計作品榮獲國家級銀獎； 【教學/補習經歷】 e.g.本人未有補習經驗，曾兼職萬科梅沙教育夏令營擔任導師； 【個人優勢】 e.g.本人擅長中文寫作和視覺藝術設計；

【基本情況】 本人為23年內地高考畢業生，現就讀香港教育大學科學教育（生物主修）專業，本人很有耐心和愛心，能夠像學生分享解題思路和技巧，激發學生的學習興趣。 【教學/補習經歷】 本人有線上補習經驗，教過普通話和小學語文 【授课语言】 普通话/英文

本人張夢，學生稱呼為夢老師。母語為普通話。持有國家語委普通話水平測試二級甲等證書及香港浸會大學普通話教學法證書。本人熱衷教學並非常喜歡小朋友。以愛為先，相信每個孩子都是上帝創造傑作。只要用耐性及愛心堅持不懈教導都可以化腐朽為傳奇。 -持有學歷證書 = 國家語委普通話水平測試二級甲等證書 & 香港浸會大學普通話教學法證書。 -教學經驗 = 8-10年

【基本情況】 心理學：香港理工大學-香港專上學院 ； 公開大學-榮譽心理學學士(1st hon) 現時就讀社會工作學系，有大量與小朋友相處、教導功課經驗。 普通話母語 （二甲）

我是Rainbow，畢業於香港都會大學教育碩士課程。我自小已視教育為理想，希望能以「因材施教」和「有教無類」的教學精神教育小朋友。本人曾在幼兒園及幼稚園擔任助教、班主任及級主任（共9年），也曾在特殊學校擔任助教(3年)，亦有擔任playgroup導師的經驗，提倡遊戲中學習，樂意針對每位學生的學習需要，為他們度身訂造一套合適的學習內容及策略。此外，我對美術及手工藝均有濃厚的興趣，已考獲和諧粉彩正指導師證書，對不同的捏塑及繪畫均有進修及創作，我認為藝術創作是讓小朋友表達自我，發揮潛能的活動，同樣可以讓我們從圖畫，了解他們更多。

本人是註冊幼稚園教師，曾於本地名幼及教育中心任教，有十年教學經驗。 針對2-6歲本地及非華語幼兒的發展需要，最近發展區而因材施教，教學風格會主動適應不同幼兒的特色。 主張玩中學，培養幼兒對學習的興趣，對性格的提升都相信會起到幫助。

本人現修讀香港城市大學材料科學及工程系，過去曾在內地生活超過十年，普通話流利，能提供全普通話形式教學，同時能制定一套個人化的教學方式，解決學生普通話底子薄弱的問題，專心教授學生熟識普通話拼音、語法，同時亦能透過互動形式快速提升學生的口語、聽力能力，幫助學生盡快掌握讀寫聽說。 本人只提供網上教學，若有意長期補習，可上門教授 可提供筆記和練習鞏固學生的普通話能力 本人十人熱心，承諾會教識學生掌握紮實的普通話能力，使其更上一層樓！ 掌握多一門語言，就能獲得更多信息，結識更多有用的朋友

本人是大學生，中文語言科，專科是藝術設計系。對學生有耐心和愛心，北方人，會講標準的普通話，在廣東長大，所以也會講流利的廣東話和簡單的英語，熟悉簡繁體字，具備很好的拼音語音知識。曾在在香港中文大學考獲國家語委普通話水平二級甲等證書(90.5分)以及在香港浸會大學取得北京師範大學合辦的普通話教學法證書，并修讀了幼兒教育教學助理課程。我曾經是地球村中文教育中心的普通話老師，現在主要是私人普通話老師，有九年普通話教學經驗。我教過的學生年齡有幼稚園K1-K3，小一至小六。我能根據每個學生的特徵去設計教材，以朗讀、會話、拼音、遊戲、故事教學。另外也有教朗誦班經驗，如GAPSK，教過的學生在全港普通話朗誦比賽中（GAPSK)獲得三甲名次。暑期在成龍全人發展中心教唱遊班和故事會話班。在不同的小學和幼稚園擔任校外導師教授GAPSK普通話考試班導師和視藝導師。也曾在香港考評局擔任GAPSK普通話水平考試小學級別的測試員。

本人為2025年DSE考生，現就讀Band1A傳統名校聖士提反女子中學，為全英文授課。本人對教育工作充滿熱誠，對小朋友有耐性，喜歡與小朋友溝通。本人曾獲中文優異獎、中史全級第二。雖然本人未有補習經驗，但日常會指導師妹的功課，在校亦會與同學交流學習。如有任何問題可隨時於WhatsApp提問，本人會儘快答覆。另外，本人普通話流利，經常參加普通話比賽，非常歡迎任何想以普通話補習的學生。

【基本情況】 本人就讀於香港都會大學，現正就讀中國語文應用及中國語文教育雙學位。 【個人成績】 本人在2024 DSE中 中文成績： Overall level 4 （閱讀5*） 生物（中文）：Level 4 【教學/補習經歷】 雖為大學一年級學生 亦有兩年義教（小五中文）經驗 同時亦在母校（中學）教授初中數學課程、中六保底生物（中文）課程、課後輔導課程（中一）...... 【個人優勢】 本人對教育有熱忱，對學生有耐性，對人有同理心，近兩年亦任職數份教育相關工作。工作過程中會主動與學生及家長溝通，加深與學生之間的聯繫以及向家長交代學生進度，也和他們相處融洽。 未來更希望成為中文老師，作育英才，春風化雨。 現時，本人正修讀關於語言學習障礙的證書課程，務求增進自身教育相關知識。

【基本情況】 e.g.本人21年內地高考畢業生，本科畢業於香港教育大學中文研究專業，現在在香港中文大學讀比較及公眾史學碩士。本人對待學生非常有耐心，不會太嚴厲，對題目理解、解題獨有一套思考方法，可分享給學生相關技巧。 【個人成績】 e.g.本人持有普通話水平測試一級乙等證書 教師語文能力評核（基準試）證書 【教學/補習經歷】 e.g.本人曾在本科期間有過兩年兼職補習經驗，補習科目包含幼兒園、小學中文及普通話，前後累計輔導過十餘位同學。

我擁有豐富的補習經驗，曾在國際學校的小學部任教，為所有學生，包括特殊教育需求（SEN）學生，提供學習支援。目前我在中學擔任中文科的學習支援老師，善於運用本地教材並提供筆記來輔助學生。 過去我對學習感到厭倦及抗拒，但隨著成長，我發現這只是因為找不到合適的學習方法。我拒絕填鴨式教學，並希望能早早幫助孩子們找到適合自己的學習方式，讓他們享受知識進入大腦的過程。